Divisió digital: com és ser un estudiant sense Internet a casa

Política

Els estudiants que no tenen internet a casa o els seus propis ordinadors es deixen en un costat d'una divisió digital.

De Rory Taylor

27 de desembre de 2019
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest
Hill Street Studios
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

Un vídeo que va circular recentment a Twitter mostra un jove estudiant que aparentment utilitzava una tauleta model en una botiga d’un centre comercial per acabar els deures. La resposta d'un comentarista va ser viral: 'Les escoles que fan obligatori que els nens tinguin accés a Internet per fer els deures és una altra manera que els nens pobres es quedin enrere i continuïn el cicle de la pobresa generacional. Estic molest '. Amb més de 185.000 retweets, el missatge ha posat en evidència els extrems dels extrems dels estudiants que de vegades han d'anar per complir les seves responsabilitats educatives bàsiques.





Segons un informe del Pew Research Center del 2018, gairebé un de cada cinc estudiants no disposa de connexió a Internet d’alta velocitat a casa. Com passa amb moltes altres desigualtats educatives, els estudiants de baixos ingressos i els estudiants de color són molt més propensos a no tenir aquest recurs.

Vestits globus daurats 2019

La cobertura de notícies se centra freqüentment en els estudiants menys atesos de les comunitats rurals, on l'extensió de banda ampla pot ser difícil. En un informe del 2018, el cens dels Estats Units va assenyalar que les comarques classificades com a 'majoritàriament rurals' i 'completament rurals' van quedar per darrere de les comarques classificades com a 'majoritàriament urbanes' en accés a banda ampla, a través dels nivells d'ingressos. Però la història és una mica més complicada.

El mateix informe del cens de l'Oficina presentava una anàlisi de les taxes de subscripció a Internet a Memphis, Tennessee, mostrant una alta connectivitat als suburbis de la ciutat, però sensiblement grans llacunes tant al nucli urbà com a les zones rurals. Com a recent Washington Post ho deia, 'les ciutats, no les zones rurals, són els veritables deserts d'Internet'. I experts en educació entrevistats per Teen Vogue dir que la connectivitat a Internet és només un dels molts problemes que crea una divisió digital entre els estudiants.

Segons Roxanne Garza, analista de polítiques superiors per a la qualitat d’educadors a Nova Amèrica i Kristina Ishmael, responsable de projectes sènior del programa d’ensenyament, aprenentatge i tecnologia de la mateixa base, cal abordar la connectivitat de banda ampla de forma concertada i proporcionar dispositius suficients per a una eficiència. accés als estudiants i requeriment de formació del professorat per incorporar les competències digitals a les seves aules i llars. Sense totes aquestes peces, les escoles, els professors i els estudiants es queden a intentar decidir si i quan incorporar l'aprenentatge digital. Garza, diu que els educadors que no disposen d’aquest suport, es posen en la difícil posició de decidir si assignen o no tasques que els estudiants no poden completar. 'Hi ha un nivell d'injustícia allà ... i després hi ha la decisió de no assignar-ho a causa d'aquesta injustícia ... i és com triar la tria menys horrible que hi ha', va dir.

Mentre que el tema de la connectivitat a Internet crida l'atenció, és aquesta combinació de factors i decisions difícils que Garza diu que presenta el major problema. Tant si es tracta d’una manca d’ordinadors o fins i tot de recursos físics bàsics com els llibres de text, els reptes obliguen els estudiants a saltar pels cèrcols per tal de realitzar treballs. 'He vist molts estudiants de secundària que escriuen papers amb els polzes ... Vaig veure un estudiant assegut davant meu al metro aquí a DC que havia fet fotos d'una pàgina de llibres de text al seu telèfon perquè poguessin llegir-la. perquè no tenien una altra manera d’accedir-hi (va dir), va dir Ismael.

Segons Garza, la manca d’habilitats digitals es pot traduir en nivells inferiors d’assoliment acadèmic i puntuacions més baixes de les proves: “Ja hem sabut tots que estar còmode en un entorn digital és tan clau per tenir èxit”.

Shandiin Herrera, de 22 anys, és massa familiar amb les lluites que descriuen Garza i Ismael. Herrera va créixer a la reserva de la nació Navajo a Monument Valley, a la frontera entre Arizona i Utah, fent un viatge a l'escola a més de 20 quilòmetres de distància a Kayenta, Arizona. Creixent, vivia en una llar sense accés a banda ampla i poc servei de cèl·lules. Va dir el mateix per a la majoria de la gent de la seva comunitat, va dir Teen Vogue.

Publicitat

Si bé era un jove estudiant, això no presentava grans reptes. Però quan va començar a investigar les escoles d’estiu fora de la reserva, va tenir problemes. 'Totes les aplicacions estaven connectades en aquell moment, així que hauria de demanar a un professor que quedés aquell dia més tard ... Fins i tot estar a l'ordinador era difícil perquè no sabia navegar ja que no vaig créixer amb ja '

Herrera va dir que es tracta de problemes sistèmics en moltes comunitats com la seva. 'Vaig tenir la gran sort de tenir una mare que és una consellera d'orientació de secundària, així que aniria a la seva oficina com una nit amb ella, o alguna cosa ... però no va ser el cas per a molts dels meus companys', va dir.

Malgrat aquests reptes, Herrera va poder cursar els estudis superiors, es va graduar a la Duke University el passat mes de maig. Però la seva manca de familiarització amb la tecnologia i la seva incapacitat per pagar els dispositius van dificultar la realització de tasques regulars.

'No tenia portàtil a tota la secundària, però quan vaig entrar al campus tothom tenia ordinadors portàtils', va recordar. Internet havia de presentar els deures, per comprovar les qualificacions i als professors de correu electrònic.

'El meu any de primer any, com no em podia permetre un. Vaig tenir la sort de rebre una beca que, en lloc de donar-me fons, em va enviar un ordinador portàtil ”, va dir.

Aquests són els tipus d’experiències que molts estudiants de baixos ingressos i estudiants de color s’enfronten cada dia. 'Recordo tornar i anar amb un professor perquè tenia una tasca deguda (mentre estava a casa) i no tenia internet aquell dia, i ella, ni tan sols entendre ... Vaig aprendre a navegar els reptes a tota la universitat i a Defenso no només en nom meu, sinó per a altres estudiants nadius que es tornen a les comunitats rurals ”, va dir Herrera.

La història d’Herrera parla del fet que la fractura digital no es pot separar d’altres desigualtats que pateixen les comunitats amb més risc del país. 'Mentre continuem subvencionant notablement algunes escoles, no sé que (desenvolupar habilitats digitals) serà (considerada) una prioritat màxima ... però (hauria de ser', segons Garza).

Voleu més de Teen Vogue? Mira això: Quan no podeu afegir el dinar escolar, el peatge és molt més que físic