Per què polítics com Kamala Harris volen fer més llarg el dia escolar

Política

Escolars és una sèrie de Zach Schermele, un estudiant de primer any de la Universitat de Columbia, que explora els matisos del sistema educatiu nord-americà.

De Zach Schermele

taylor vestit ràpid
5 de desembre de 2019
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest
Kittichai Boonpong / EyeEm
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

El senador i ex candidat a la presidència de Califòrnia del 2020 Kamala Harris va presentar recentment un projecte de llei que incentivaria que les escoles elementals es mantinguessin obertes més temps per alinear millor els horaris dels estudiants i pares treballadors. La Llei d’escoles favorables a la família proporcionaria ajuts de cinc anys de fins a 5 milions de dòlars a prop de 500 escoles elementals de tot el país, sotmesos a aquelles escoles que desenvolupen programes extraescolars i oportunitats d’enriquiment que estarien disponibles fins a les 18 hores, de dilluns a divendres. . La campanya de Harris afirma que el pla alleujarà significativament les càrregues de cura de les famílies de baixos ingressos.





'La meva mare va criar a la meva germana i a mi mentre treballàvem amb molta exigència', va dir Harris en un comunicat facilitat Teen Vogue. 'Així que sé de primera mà que, per a molts pares que treballen, fer malabars entre els horaris escolars i els horaris laborals és una causa habitual de l'estrès i la dificultat financera'.

El llançament del projecte de llei va causar certa confusió després que els detalls clau fossin mal interpretats. La legislació proposada no estendria el temps de classe. De fet, els estudiants no haurien de participar en la jornada més llarga i els professors no haurien de ser obligats a treballar hores addicionals; seria la seva elecció treballar les hores extres, cas en què es compensarien de forma justa. Però l'aclariment d'aquests detalls va fer poc per evitar una sèrie de crítiques després de l'anunci del projecte de llei, inclòs el de Whoopi Goldberg, cohost de La vista, qui va dir que la legislació proposada equival a 'institucionalitzar' els nens.

Meaghan Lynch, secretari de premsa de Harris, va dir en declaracions a Teen Vogue que el projecte de llei 'no allargaria el temps de classe'. Va afegir que 'Les escoles per a famílies (utilitzarien) el temps addicional per a oportunitats d'aprenentatge atlètic, extraescolars o basades en la comunitat' d'alta qualitat.

Però enmig de noves investigacions que afirmen que la mitjana d’estudiants dels EUA passa més temps global a l’escola que els estudiants de qualsevol altre país, les idees errònies sobre el projecte de llei d’Harris van reviure el debat sobre com hauria de semblar un dia escolar escolar americà, especialment per als estudiants de nivell elemental. Forma part d’una conversa més gran sobre els beneficis percebuts de les activitats extraescolars i l’augment del temps dedicat a l’aula i el que alguns consideren que és el paper en expansió de l’escola en la vida dels estudiants nord-americans. Atès que el projecte de llei de Harris reforçaria el flux de finançament federal que actualment dóna suport als programes d’aprenentatge extraescolar i d’ensenyament prolongat, professors, famílies i experts en educació tornen a pesar els avantatges i els contres de mantenir els nens a l’escola durant períodes de temps més llargs.

Datia Rosenberg és una mare treballadora de tres treballadors de Champaign, Illinois. Ella va dir Teen Vogue que una jornada escolar més llarga no només estalviaria els diners de la família, sinó que faria que la finestra de dues a tres hores entre el final de la jornada escolar i l’hora que tornés a casa de la feina fos més fructífera per als seus fills. A partir d'ara, els seus fills solen passar aquest període diari entre els dispositius electrònics: 'darrere d'una pantalla'. Ella creu que ampliar l’horari escolar solucionaria aquest problema.

'Es faria molt més fàcil la nostra vida', va dir, 'i crec que els nens es beneficiarien molt de menys temps darrere de les pantalles i més temps d'enriquiment'.

El debat sobre la quantitat de temps que han de passar els nens a l'escola es veu sovint a través d'una perspectiva econòmica. El projecte de llei de Harris, per exemple, afirma que l’economia nord-americana perd 55.000 milions de dòlars anuals en productivitat com a conseqüència d’uns “horaris escolars desajustats” i que un milió de dones amb fills a l’escola primària treballen menys que a temps complet a causa de la seva cura. responsabilitats '. Tot i així, els crítics del projecte de llei, i d’ampliar la quantitat de temps que passen els nens a l’escola, diuen que les conseqüències negatives de l’allargar la jornada escolar sobreposen a l’argument econòmic. Nancy Ironside, professora de cinquè i sisè grau de la Science Leadership Academy Middle School de Filadèlfia, va dir Teen Vogue que creu que el projecte de llei de Harris afectaria les famílies de baixos ingressos i no els ajudaria.

Publicitat

'Aquesta proposta sembla privilegiar els ja privilegiats i incentivar encara més l'èxode de les escoles urbanes tant per a professors com per a famílies', va dir. 'Abans que la nostra nació busqui que el dia escolar sigui més llarg per als estudiants, tenim l'obligació de millorar la jornada escolar per a tothom, independentment del seu codi postal'.

imatges esponja quadrada pantalons

Segons Ironside, la necessitat de tenir cura de la infància en forma de dies escolars més llargs i de programes extraescolars es fa sentir més acuradament allà on ja abunden les ‘instal·lacions escasses’ i les ‘taxes elevades de rotació de professors’. L’augment de la quantitat de temps que passen els nens a les escoles amb recursos baixos no faria poc per posar remei al que ella anomenava “un sistema educatiu ja inequitable”.

'Crec que aquests fons es destinarien millor a invertir en infraestructures i espais verds i a la contractació activa de professors de colors', va dir.

Fins i tot els partidaris del projecte de llei, com el president de la Federació Americana de Professors, Randi Weingarten, han instat públicament que l’aspecte més important de la conversa no és el temps que els estudiants passen a l’escola; es tracta de com es dedica aquest temps. Tot i que el pla de Harris no requereix ampliar el temps de classe, els avantatges acadèmics de fer-ho són objecte d'un ampli debat i investigació.

Massachusetts ha estat al capdavant del moviment per un temps d’aprenentatge prolongat (ELT) des del 2005, quan la legislatura estatal va aprovar un projecte de llei pel qual s’aprovaven 300 hores addicionals d’escola per a estudiants de les escoles amb pobresa. Des de llavors el programa s’ha ampliat. Boston Public Schools (BPS), un districte on la meitat de la població estudiantil es classifica com a desafavorida econòmicament, afirma haver obtingut múltiples beneficis a través dels seus programes ELT.

'Ens dirigim més cap a un model nacional, però també a Boston, molt, on donem suport als estudiants des de ben aviat al matí fins a última hora de la tarda i a la tarda', va dir Dan O'Brien, secretari de premsa de BPS. Teen Vogue. 'Sabem que les famílies volen aquests suports integrals'.

Tot i que ELT es va arrelar oficialment al districte el 2006, el 2015, BPS i el Boston Teachers Union van promoure un programa que va abordar 40 minuts en la jornada escolar a diverses escoles. O'Brien va dir que les escoles solen utilitzar el temps addicional per entrellaçar activitats com art, treball de fusta i fins i tot ioga amb acadèmics. L’esperança, va dir O'Brien, és que ELT faci “aprendre a viure” i un estudi que el districte publicat el 2016 suggereix que té. Reunides en col·laboració amb els American Institutes for Research, les dades mostren una correlació entre la implementació de l'ELT al districte i les puntuacions més altes de proves en matemàtiques i anglès, amb estudiants desafavorits econòmicament fins i tot superant els seus companys en matemàtiques. Segons O'Brien, les famílies dels estudiants també estalvien diners en els costos de la cura dels nens.

masturba el penis

'Tenim molts pares que són monoparentals o tenen ingressos baixos i treballen múltiples llocs de treball, de manera que tenir més temps al dia escolar, més temps d'aprenentatge, és un benefici real per a aquestes famílies', va dir.

Però els crítics temen que, en empènyer els estudiants a tot el país a passar més temps a l'escola, a les escoles públiques i als professors que hi treballen, continuen assumint més responsabilitats de les que es van inscriure. La brotació és molt important en la professió, amb un alt índex de desgràcia que contribueix a un empitjorament de l'escassetat d'educadors a nivell nacional. Els professors ja lluiten per satisfer les demandes d’un dia escolar tradicional, com demostra la recent onada de vagues de professors a tot el país. Després d'una vaga d'11 dies a l'octubre, els educadors a Chicago van demanar més temps de preparació als matins i classes més reduïdes, entre d'altres sol·licituds; exactament com s’allargarien les seves jornades laborals, suposant un 6 de la tarda. l'hora de tancament no està clara.

Com va escriure Robert Verbruggen a la revista conservadora Revisió nacional, '' (El projecte de llei de Harris) preveu el paper de les escoles com a no només proporcionar l'educació que els estudiants necessiten i deixar la resta a les mans dels pares, sinó com proporcionar un servei gratuït o, almenys, molt subvencionat als pares que treballen '. Però en una era de la desigualtat d'ingressos que empitjora cada cop més, l'educació pública és el més gran nivell, potser és el punt.

Voleu més de Teen Vogue? Mira això: L’informe del servei secret revela que sovint es poden prevenir els afusellaments a l’escola